惊涛拍岸声中乘风破浪

一个面向新加坡语文教育的网站正式开张！
欢迎大家前来参访！并免费下载教育资源。
主要内容：
苏启祯院士【行动研究】专栏的教育专文。
梁荣基教授【语文测试】专栏的测试专文。
李荣德老师主持的【字正腔圆】教学视频。
穆军老师主编【莱佛士女中学生作品专辑】。
陈广通博士论文【通过现象描述分析学探讨新加坡中学华文教师的评价张力】。
朱元博士论文【变与不变之间：新加坡华语与新加坡华语的形成机制】。
李前南老师【数码导航】专栏的数码教学指南。
蔡志礼博士【语文解码】专栏以及指导教师的研究报告【千里行足下始，教学道至善至】。
可供教学使用的互动电子书演示。
【5G校园网】刚建成，尚处在初始阶段，我们将不断增添教学资源，例如幼儿教材至中小学参考资料，特别是与本地语文教育息息相关的内容，欢迎各院校筹组学生作品专辑，欢迎各教育团体与文教人士与我们合作，提供优质的教材、教学法、论文、视频和相关资讯，一起筑造培育新一代的教育网站。谢谢！

语文中的四个技能“听、说、读、写”，“写”对学生来说，似乎是一件苦差。再加上，他们普遍以英语沟通，看的也是英文书籍，在极少接触华语、华文的情况下，要他们“写”也确实很不容易。 在批改学生的作文时，教师发现错别字频频出现，用词不当，语言表达不顺畅等现象也不足为奇。但令人欣慰的是班上还是有些学生愿意学、愿意听。有时，在班上拿了一些好的作品让学生自己发表时，不但鼓舞了该名学生，也让其他同学有了学习与借鉴的机会。

为了提高学生们对华文的写作兴趣，本人在班上选了一些学生的作品，希望借此平台鼓励他们，也希望能激发其他学生积极学习华文。除了班上的作文，本人也选了几篇驻校作家计划的作品。

蔡志礼博士受邀为本校的驻校作家，他风趣的教学风格，使得他的每个故事都紧紧地扣住了学生的注意力，也开启了他们的创意思维。学生在蔡博士的指导下，也写了不少的作品，因此本人选了几篇与大家分享。

即使学生在“写”方面会遇到不少困难，但本人很高兴有《5G校园网》这个平台，可以让学生有个园地播下他们创作的种子，给他们机会发芽、成长。

对于大部分学生来说，生活就是一杯白开水，日复一日地重复着着同样的生活，因此，当他们提起笔杆时，笔下流出的，是毫无新意的流水账，久而久之，作文就变成了一项不胜负荷的苦差，避之则吉。

莘莘学子不知道，从事创作者，除了肉眼之外，还必须具备一双心眼。肉眼看到的东西是有限的、是表面的；然而，心眼却有一双翅膀，能带你飞越高山大海，看到无穷；心眼也像一把锋利的刀子，能把事物的表面剖开，让你看到也许黑暗也许缤纷的内层。

举例来说，把一块石头搁在眼前，寻常人左看右看，只看到一块稀松平常的石头，可是，作家却从石头隐隐地闪出的绿光里，看到蕴藏在石头深处的珍贵玉石。把一只蚌搁在眼前，寻常人只看到这只蚌体内的沙砾，可是，作家却能透过沙砾而看到一颗浑圆的珍珠。

只要开启心眼，创作的素材无处不在。

身为创作班的指导老师，我的职责便是帮助学生们打开那一双双深深隐藏着的心眼；而打开心眼的第一要诀便是学会观察——观察人、观察景、观察事、观察物，观察俗世凡间一切的一切。

比方说，要把平素认识的一个人搬到纸上，断断不能贸贸然地动笔，在下笔之前，学生必须学会观察——观察对方的外表特征、言行举止、待人接物的方式、长处与短处、性格里的优缺点，等等。经过了细腻的观察后，下一个步骤才是筛选一些具有代表性的典型例子细细加以描绘，从而把人物内在层面的特点发掘出来。由于事先做了完善的准备工作，诸校学生笔下所呈现的人物（包括亲人、朋友、各行各业的人），便有了呼之欲出的生命力。这些人物，绝对不是模范作文里的样板人物，也不是面貌模糊的路人甲或路人乙，反之，他们有着不易混淆的独特性。这些习作，充分地反映了学生们美好的学习成果。

聪慧的学生们在打开心眼后，用心去感受生活里的一切，结果呢，在日日接触的食物里，他们看到了过去所看不到的亲情、友情、邻里情。当果腹的食物在掺入了浓浓的情愫之后，化为文字，便有了感人的力量。表面上，他们写的是食物，然而，他们真正要表达的，是人世间隽永的情愫。

其他例子，不胜枚举。

蔡志礼博士和李前南先生联手创办了别开生面的《5G文学网》，并开辟了深具意义的《 5G 校园网》，使莘莘学子有机会在这个宝贵的公开园地里分享他们的习作，这对于他们来说，既是莫大的鼓励，也是强力的驱策。

谢谢蔡志礼博士和李前南先生，提供了一方沃土，让幼苗有茁壮成长的机会。

迷茫时，那一句话让我清醒；骄傲时，那一句话让我谦卑；低潮时，那一句话让我振奋；黑暗时，那一句话让我看到阳光……

在人生漫漫旅程中，总有些人，或是亲人，或是朋友，或是路人，或是敌人……他/她经意不经意说出口一句话，给你无尽的回忆。说者可能有意，可能无意，听者可能当场如梦初醒，也可能当时无知无觉，后来反刍回味，才感觉得到说那句话的人的良苦用心。

那是一句什么样的话呢？是因为说得漂亮，让我赞叹对方的文辞优美？是因为听起来很平常，但仿佛为我量身定做？是因为短小精悍，凝结了深厚的文化历史精华？……

这句话小则让你那一天心情舒畅，大则改变你的决定，甚或是你的生活。

这句话是哪一位说的？当时是怎样的情形？为什么她/他会这么说？你听后受到什么启迪？有什么改变？……

试展卷赏阅来自莱佛士女中7篇中四学生作品，从中体验少年成长中，那些年年不忘话语，是怎样启迪了心灵？开启了心智？留下了印迹？……

在疫情中为尚育中学的同学们上写作课颇具挑战性。四堂课之中，有三堂是线上的，仅最后一堂能踏入校园。然而，在陈赛枝老师的积极配合下我毕竟完成了任务；九位同学也交出了作品。

以《我的宠物》为题，让同学们书写各自的宠物。我觉察到课程中虽然一再强调写散文应追求真、善、美，有些同学还是选择写虚构的故事。另一点是他们虽然同是中一、二的学生，文字的表达能力却因本身背景的不同而有很大的差别。

本专辑的九篇文章先经过同学们按我的评语作调整，再由我进一步修改。在进行这项工作时，我想起的是先父为我改文章，投稿《星洲日报•儿童园地》的往事。他总是保留着我的童真和我当时的语文水平，只将明显的错别字、不恰当的用语及偏离事实的描写改正；我用的正是同样的方法。

犹记得当年《儿童园地》刊登我的文章，曾给予我莫大的鼓励。我相信这个专辑若能在5G校园网上发表，必也能为九位年轻的作者带来类似的效果。希望他们在写作的道路上继续努力，他日获取美好的收成。